Федеральный проект «Творческие люди» – часть национального проекта «Культура», поддерживающий тех, кто хочет реализовать свои инициативы или повысить профессиональные компетенции.
Благодаря нацпроекту 40 тыс. творческих и административных работников сферы дополнительного образования ежегодно получают возможность пройти переобучение или повысить квалификацию в лучших творческих вузах страны — от ВГИКа до Академии русского балета им. Вагановой. Для этого на базе этих образовательных учреждений создаются центры непрерывного образования.
Ресурсный образовательно-методический центр – организатор обучения специалистов учреждений культуры и искусства самого западного региона России. В центрах непрерывного образования и повышения квалификации творческих и управленческих кадров в сфере культуры ежегодно повышают свои компетенции 263 специалиста Калининградской области – это педагоги учреждений в сфере культуры, клубные, библиотечные, музейные работники, сотрудники театрально-концертных организаций, руководители и менеджеры.
Людмила Сабадаш – директор ГБУ КО «Ресурсный образовательно-методический центр»
«Федеральный проект «Творческие люди» в Калининградской области нацелен на сохранение и транслирование традиционного опыта и результатов творческой деятельности, актуализацию этого опыта с учетом потребностей отрасли, общества и государства, эффективное его применение в современном пространстве. Мы заинтересованы в генерации новых кадров для системы дополнительного образования в сфере культуры региона и повышения их квалификации, ведь чем богаче опыт педагога, экскурсовода, библиотекаря, тем качественнее его работа с наследием страны, взаимодействие с новыми поколениями».
Мнением о федеральном проекте делятся участники проекта, которые повысили квалификацию в 2024 году.
Игорь Анисимов – преподаватель МАУ ДО «Черняховская ДХШ им. М. Тенишевой»
Участник Окружного этапа Общероссийского конкурса «Лучший преподаватель детской школы искусств» в номинации «Лучший молодой преподаватель детской школы искусств».
Программа повышения квалификации: «Современные технологии художественного оформления спектакля как часть креативной индустрии», Дальневосточный государственный институт искусств.
Что полезного вы рассчитывали узнать по итогам обучения? И что из ожиданий сбылось?
В марте 2024 годя я прошёл курсы повышения квалификации по программе "Современные технологии художественного оформления спектакля как часть креативной индустрии". Обучение проходило в форме онлайн-лекций от Дальневосточного государственного института искусств. Я выбрал это направление (не относящееся к моей специальности напрямую), потому что считаю, что в смежных областях можно найти уникальное знание, творческое решение, которое можно будет адаптировать для своей сферы интересов.
Учебная программа ориентирована скорее на специалистов, работающих в культурно-досуговой сфере. Программа включала в себя историю театра от античности до современных экспериментальных форм, теорию сценографии, рассуждения о роли режиссёра и художника в оформлении спектакля.
Как можно применить полученную информацию?
Я преподаю историю искусств, в программе есть лекции о театре, театральных художниках. Подступиться к Льву Баксту, Александру Головину, Константину Коровину стало чуточку проще. Это из очевидных вещей, находящихся на поверхности. А вот, например, какие истины несёт лекция о сценографии: глаз движется слева направо, поэтому левый и правый край сцены на бессознательном уровне несут для нас определённую характеристику (начало-конец, тепло-холод, мягкость-твёрдость). Можно применить это правило к изобразительному искусству. Да, сценическое пространство и пространство листа - это разные вещи, но почему бы не проанализировать исходя из этого работы великих мастеров прошлого или не построить свою композицию?
Надежда Савина – педагог МАУ ДО «Детская школа искусств “Гармония”»
Программа повышения квалификации: «Использование основ сценической речи в профессиональной деятельности специалистов учреждений культуры», Дальневосточный государственный институт искусств.
Что вы узнали во время повышения квалификации?
Имея два высших образования и владея различными методиками преподавания сценической речи, понимаю, что со временем некоторые аспекты забываются, поэтому такие проекты помогают освежить и порой переосмыслить полученные некогда знания и навыки, помогают овладеть новыми «инструментами» предмета, что позволяет мне как преподавателю более профессионально, качественно подходить к своей работе.
На занятиях мне было интересно освоить навыки логопедического характера, они помогают в работе с учащимися у которых есть проблемы с произношением различных звуков, сейчас я часто с этим сталкиваюсь.
Какие ваши проекты стали возможны или изменились после освоения программы?
Полученные знания и навыки были полезны и помогли в реализации проекта «Мастерство ведущего». Было выпущено несколько сюжетов, посвящённых творческой деятельности школы, а ведущими стали учащиеся отделения театрального искусства ДШИ «Гармония».
Какие новые знакомства и связи вы завели в ходе обучения?
Было очень приятно познакомиться с преподавательским коллективом Дальневосточного государственного института искусств. Я очень им благодарна! В частности, Бакшеевой Галине Федоровне с Кафедры мастерства актера, сценической речи и сценического движения (секция сценической речи) за учебное пособие, автором которого она является. Каждому, кто попросил, она отправила его на почту. Учебник очень хороший, занимает почётное место в моей профессиональной библиотеке.
Как участие в федеральном проекте изменило ваш подход к театральному искусству?
Я подтвердила свое мнение о том, что заниматься театральным искусством очень важно и относиться к театральной педагогике необходимо серьёзно.
Есть ли у вас примеры успешных театральных постановок, созданных благодаря программе?
Любая театральная постановка учебного театра «Дебют» связана со сценической речью, это неотъемлемая часть нашего обучения, спектакли занимают призовые места в профессиональных областных и городских конкурсах таких как «Хрустальная маска», «Я и театр», фестиваль детского театрального творчества имени Ф.М. Достоевского. Ребята стали чаще проявлять свои способности в качестве чтецов, активно используют полученные навыки.
